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9月20日下午,宋军名师工作室在金水区工人新村一小学积极开展了测课研讨会。活动分为两部分:刘英杰老师授课,北师大版五年级《平行四边形的面积》课,测课专业研讨会。首先,《平行四边形的面积》的自学是由刘英杰先生和金水区工人新村一小学53班的学生完成的。

在课堂教学中,刘老师以第十一届全运会为背景,既符合生活实际,又激发了学生的自学兴趣。在此基础上,刘英杰老师带领学生猜测:平行四边形的面积如何计算?通过猜测拓展学生的数学思维,活跃课堂气氛。学生在测试平行四边形面积不是相邻边之和的Pangalai时,用正方形纸依次测量矩形和平行四边形的面积,在猜测过程中充分培养学生的测量和估计意识。整个教学过程允许学生自己合作和操作,引导学生将平行四边形转化为自己已经学过的矩形。

通过学生的特殊思维和理解,实现了矩形的长度可以转化为平行四边形的底部,矩形的长度可以转化为平行四边形的高度,进而实现矩形面积与平行四边形面积的连接。由矩形面积公式推导出平行四边形的面积公式,并总结出平行四边形面积的计算方法。整个课堂自学,师生默契配合,课堂气氛良好,课程环节设置合理,是一堂高质量的数学课。随后,在宋军的主持下,工作室指导老师孙红星、朱振东与工作室成员坐在地板上,就面对面讨论测量的活动进行了热烈而深入的交流。

朱振东老师认为测量是生活中常见的方法,学生测量长度、面积、角度是一项基本技能。因此,为了满足实际的市场需求,让学生学会测量方法,需要合理自由地选择测量方法,在自学过程中逐步渗透测量意识,将测量巧妙地运用到生活中。孙红星老师认为:要确认一个图形,需要扩大边和角的测量。

学生可以使用尺子、三角形或正方形纸来扩大精确测量。通过切割拼接在一起,可以确认平行四边形可以转化为学生熟悉的矩形。孙老师还就如何在课堂上机智地进行教学提出了一些合理化建议。宋军老师从课堂整体上来了,综合评价了这个班的课堂教学,考虑了细节和课堂上的一些注意事项,建议教师要关注学生和科学知识的分解过程,注重日常教学的质量,做到日常教学质量和日常教学;中牟县、高新区等区的老师发表了意见,公开表达了对这个班的想法和看法,给我们带来了一些启发;宋军名师工作室的成员也明确为本课提出了一些合理的建议和方法,并围绕测量这个关键词展开了第二次探究和讨论。

通过这次活动,宋军著名教师工作室的成员和所有教师对测量的解释有了更深刻的理解,并坚信通过这样的讨论,教师在数学教学中的专业技能不会得到潜移默化的提高。通过这次活动,教师和工作室成员之间的凝聚力也得到凸显,宋军著名教师工作室的发展也呈现出更好的趋势,在北方和南方都有更高、更专业的水平。:亚博买球官方。

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